CURSO DE COMUNICACION, LENGUAJE Y JUEGO EN NIÑ@S CON TEA EN EL AULA 2ª EDICION

0 estudiante

del 12 de enero al 12 de febrero

FORMACIÓN ON LINE  IMPARTIDO POR MARIA JOSE GARRIDO FERNANDEZ

·       Psicopedagoga especialista en TEA y TEL, Master en Educación Especial, Maestra P.T y terapeuta con certificación y licencia en programas de atención temprana y formación familiar del Centro Hanen de Canadá.

·        Ha sido miembro de diferentes equipos de atención temprana, diagnóstico e investigación y coautora de varias publicaciones sobre TEA.

·        Asesora de centros educativos, ha impartido formación a familias y profesionales en numerosos seminarios, congresos y másteres, acerca de aspectos relacionados con el lenguaje, la comunicación y la conducta.

¿CUANDO LO VAMOS A VER?

Desde el dia 12 de enero hasta el dia 12 de febrero, durante 4 semanas de formacion  on line tutorizada.

 

¿QUÉ VAMOS A VER?

A través de la comunicación y el lenguaje conectamos con los demás, decimos lo que queremos, expresamos cómo nos sentimos y también compartimos ideas, siendo la base de cualquier tipo de aprendizaje. Para los niños y niñas con TEA comunicarse es tan importante como para el resto de sus compañeros, pero es mucho más difícil y necesitan aprender a interactuar, a prestar atención a la información relevante, a jugar… En este curso hablaremos sobre cómo aprovechar las situaciones habituales y las rutinas que se dan en el aula para convertirlas en oportunidades para incrementar el desarrollo social.

Módulo 1-Características y estilo de aprendizaje en el TEA

  • El autismo hoy. La ceguera al contexto
  • Estrategias claves en el aprendizaje: moldeamiento, respuesta pivotal y rutinas
  • Estrategias claves para el desarrollo social: interésate, imita, interpreta e inclúyete
  • Entorno predecible
  • Actividad para el foro

Módulo 2- Facilitadores de la comunicación y la conducta

  • Adaptar el lenguaje
  • SAAC: forma y función, más allá de las peticiones
  • El Programa de Comunicación Total de B.Schaeffer en el aula
  • Cómo mantener la sintonía y favorecer la participación
  • Actividad para el foro

Módulo 3-Competencia sociales e interacción 

  • La interacción como prioridad: factores que promueven o frenan el desarrollo de competencias sociales
  • Las rutinas como base para el desarrollo de competencias sociales
  • Andamiaje en las situaciones de grupo
  • Organización del apoyo y las tareas
  • Actividad para el foro

Módulo 4-El juego

  • La conexión entre el lenguaje y el juego simbólico
  • Cómo enseñar juego a un niño que no juega
  • Tipos y ejemplos de juego que promueven la participación
  • Guiones de juego simbólico
  • Evaluación

 

 

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