Inicio › Foros › Apoyo Conductual Positivo: Facilitadores de la conducta y actividades que promueven la autorregulacion de conducta en niñ@s con TEA › LECCION 2 Apoyo Conductual Positivo: Facilitadores de la conducta y actividades que promueven la autorregulacion de conducta en niñ@s con TEA › Actividad 2.1. ¿Abordaje reactivo? ¿Abordaje proactivo? › Respuesta a: Actividad 2.1. ¿Abordaje reactivo? ¿Abordaje proactivo?
Hola, Sonia, creo que has entendido muy bien la situación de la niña y de la profesora. Efectivamente, es más fácil analizar en frío que en el momento, por eso es tan necesario planificar y pensar las estrategias por adelantado. Y me alegra que hayas estado atenta a ese detalle de la buena capacidad, porque precisamente una niña con buena capacidad va a incorporar muy rápidamente las rutinas si nos organizamos y le damos guía física para que las complete.