Respuesta a: Actividad 2.2

#5183
Mayte Penalver
Participante

En mi experiencia, ha sido sorprendente como mi alumno TEA no verbal, cuya logopeda de Atención Temprana dijo que era un alumno con muy pocas posibilidades, desde el momento que introdujimos PECS (a los 4 años) su nivel de “ansiedad” disminuyó y actualmente está siendo capaz de leer palabras y realizar mensajes orales (todo con el soporte de la tira frase). La familia estuvo reticente al principio ya que, al llevar el cuaderno PECS, sentían como que el niño se diferenciaba del resto de la clase, pero actualmente no hay duda de que ha sido una intervención adecuada. Realmente PECS no reduce ni limita las posibilidades de acceso al lenguaje oral, sino que lo estructura.

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