Respuesta a: Actividad 2.1

#5252
esterio
Participante

Como indico en la actividad 1.2 con nuestro alumno con TEA de 7 años, ya se ha conseguido que haga peticiones y comentarios basados en sus intereses que, principalmente, son: los coches y el parking que tenemos en el aula, unas marionetas con las que le encanta jugar y un puzle. En este sentido, ha logrado ir diciendo frases cada vez más largas. Aprovechamos los ratos de juego con los coches y el parking para favorecer el lenguaje espontáneo, tanto con las profesoras como con los compañeros, pidiendo los juguetes que nos gustan o haciendo comentarios sobre los objetos (qué rápido baja este coche, etc.) Dado que le encantan unas marionetas de caperucita, empleamos algunas sesiones de cuentacuentos para hacer un teatrillo, donde conseguimos que preste mayor atención que con otro tipo de cuentos. En este caso, hacemos exactamente lo mismo, hacemos comentarios y enunciados ayudándonos de las marionetas, hablamos de la ropa que llevan (algo que le encanta señalar), el teatro nos ayuda a trabajar diferentes aspectos, más allá del lenguaje. Tal y como señalo en la actividad anterior, uno de los objetivos actuales es que se introduzcan demandas y comentarios en actividades nuevas, para ello, necesitamos ir ampliando poco a poco sus intereses. Por eso, intentamos introducir elementos nuevos que puedan despertar su interés (en lugar de jugar al parking, construimos una torre de bloques y hacemos comentarios sobre ella: mira qué torre más alta, ahora ponemos una pieza azul, después una amarilla…) Por el momento, estamos contentas, ya que, en un par de ocasiones ha ignorado el parking y se ha puesto a jugar a las construcciones con nosotras.

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