Respuesta a: Actividad 3.2

#5444
aisg02
Participante

Buenas noches.
El alumno para el que voy a proponer la rutina, es un niño de 4 años que comienza a tener lenguaje oral y comunicación a nivel de palabra. Bien es verdad que repite ciertas oraciones o frases aprendidas pero que las aplica de un modo funcional y se ve que tiene sentido y significado. Es un niño que comprende preguntas y responde con monosílabos a éstas.
Le gustan las casitas de juguete y para nuestra rutina usaremos una que tiene las habitaciones diáfanas pero se pueden apreciar de forma clara las distintas estancias bien diferenciadas. Además, tiene algo de mobiliario y un coche.
Primero presentaremos la casa, las estancias y los elementos móviles (muebles y coche).
Después los colocaremos cada uno en su habitación.
(Como pequeña variación más adelante y una vez llegados a este punto, se me ocurre que podemos aprovechar para recoger todos los elementos y que nos los vaya pidiendo para colocarlos de nuevo en su sitio (“quiero…”), o también podemos preguntarle a él ¿dónde coloco….?)
Una vez hayamos presentado los elementos de la casa, iremos añadiendo elementos a la rutina y nos pondremos a representar alguna escena de la vida diaria con un muñeco pequeño inventando una historia. Como le encanta la música, introduciremos ese elemento diciendo que el niño está bailando en el salón. Verbalizamos lo bien que se lo pasa.
Después podemos añadir que va a buscar a un amigo para bailar en el jardín, más adelante que se preparan la merienda, etc…
En todo momento verbalizaremos lo que hacemos, introduciremos onomatopeyas, nombraremos estados emocionales que pueden sentir el /los muñeco/s, etc…
Una vez hecho esto las veces suficientes , podremos pedir a un compañero/a de clase que juegue con nosotros y le explicaremos la rutina paso a paso. Colocaremos un panel con la foto de los que vamos a jugar para que nuestro alumno tolere y acepte que este nuevo compañero también puede tocar y jugar con la casita y sus elementos.

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