Respuesta a: Actividades Módulo 2.

#8782
MJ Garrido
Participante

Hola, María.
En cuanto a historia social en sí, me parece que el esquema está bien y que puede ser útil. Pero te diría que para ayudar a tu alumna a participar, hagas con ella guiones para cada actividad, o mejor incluso comics. Esta que has presentado aquí podría ser como la introducción.
El concepto “participar” es muy amplio para que esta historia social funcione por sí misma. Cuando un niño o una niña tienen mutismo electivo hay que contar con que de una manera u otra la pragmática está alterada, con lo cual para esos niños tener un guion concreto de qué hacer o qué decir ayuda mucho. Si escribe, podéis hacer pequeñas viñetas con los muñecos de palo, en donde ella tenga que escribir lo que le tocaría decir a los personajes en un determinado juego. Se tiende a interpretar que los niños que presentan mutismo electivo han tomado la decisión de no hablar, pero en mi experiencia lo que he podido comprobar es que realmente no saben qué decir y es algo que les genera mucha ansiedad.
Aprender a jugar al “¿Quién es quién?” o a adivinanzas (tipo “Hedbanz”) escribiendo también es una manera de participar incrementando el uso lúdico de sus mensaje escritos. Es decir, si no usa el lenguaje oral, incrementar la complejidad de su uso del lenguaje a través de lo que escribe e incrementar las veces que participa con los demás aunque sea mediante la escritura, estará ayudando a que avance en lo social y también a que avance su lenguaje. Además bajará el nivel de ansiedad, con lo que hay más probabilidades de que en algún momento se relaje y empiece a hablar en alguno de los entornos en los que no habla.

Un saludo

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