errores y equivocaciones

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  • #2059

    Buenas tardes Maria José,

    en el primer video del módulo 1 en el apartado de representación del cuento hablas que cuando los niños/niñas pueden verbalizar lo que ven y después de haber trabajado el cuento, los turnos etc que se puede introducir errores y equivocaciones. Esta última parte no la he entendido bien ¿quieres decir que se puede trabajar sobre los errores?

    gracias,
    Natalia

    #2123

    ¡Hola!
    Gracias por tu pregunta, cuando hablo de 2introducir errores y equivocaciones” me refiero a introducir a propósito cosas que están mal, porque es algo que a los niños les hace conectar y dar otra respuesta. Puede ser muy básico, como por ejemplo que salga un perro y tú dices “Ahora viene el gato y….”. O en el cuento de Caperucita, cuando llega el lobo, decir que abraza a la abuelita y juegan al corro de la patata…
    Es una manera de cambiar el cuento cuando ya está muy trabajado y dar pie a nuevas formas de lenguaje e interacción, de conversación.
    Es muy útil también cuando los niños se adhieren demasiado a ver los mismos cuentos, antes de que se conviertan en un elemento obsesivo que haya que retirar, se pueden trabajar de esta manera para evitar que se enganchen a repetirlo “de memoria”, que es algo que le ocurre a algunos niños y niñas con TEA.

    Un saludo

    #2125

    Muchas gracias ahora lo he entendido. pues me va a ser muy útil porque mi hijo está enganchado con el cuento del Grufalo y voy a poner en práctica esto además de ponerlo alguna semana en la estantería de arriba y mostrarle que esa semana tocan otros cuentos.

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